O Nego D'Água

Reescrevendo estórias: Lendas do rio São Francisco

11/2009

Autora: Maria de Fátima da Silva Juazeiro – BA.
NTE - Juazeiro

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental II Ensino Médio	Língua Portuguesa	Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Análise crítica das informações; • Interpretação das lendas com observação a relação da valorização da cultura local refletida nessas histórias.

Duração das atividades 07 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

• Saber que a linguagem oral tem o poder de propagar idéias e valores através dos tempos, veja a presença marcante das lendas e seu não envelhecimento nas gerações de crianças. • Saber que é por meio da criatividade humana que um texto amplamente conhecido pode sofrer alterações e ganhar novo fôlego para propagação de futuras gerações.

Estratégias e recursos da aula

As estratégias utilizadas serão:
- utilização do laboratório de informática;
- aula interativa em grupos em sala de aula e no laboratório de informática;

ATIVIDADE 1
Foram apresentadas aos estudantes várias lendas do rio São Francisco, incompletas.

Lenda da origem do Rio São Francisco. É uma lenda indígena. Contam que em antiqüíssimas eras, várias tribos de índios viviam, nos chapadões. Entre eles a linda e doce índia de nome Iati estava noiva de um forte guerreiro, quando estourou uma guerra nas terras do norte e todos os homens seguiram para o local da luta, incluindo o noivo da bela Iati. [...]

Caboclo-d’Água ou Nego D’água
É um gigante que mora no lugar mais profundo do rio, numa gruta de ouro. Tem a mania de perseguir, sem dó, os barqueiros. Vira as embarcações e também afugenta os peixes, para prejudicar os pescadores. Tem um couro tão duro, que não adianta nada lhe dar tiros: as balas não penetram. Quando os barqueiros se sentem perseguidos, oferecem um pedaço de fumo ao monstro. Ele fica contente e os deixa em paz. Os pescadores costumam pintar uma estrela embaixo do barco, para afugenta-lo. [...]

Minhocão
Serpente gigantesca, fluvial e subterrânea, vivendo no rio São Francisco e varando léguas e léguas, por baixo da terra, indo solapar cidades e desmoronar casas, explicando os fenômenos de desnivelamento pela deslocação do corpanzil. Escava grutas nas barrancas, naufraga as barcas, assombra pescadores e viajantes. É a réplica da boiúna, sem as adaptações transformistas em navio iluminado e embarcação de vela, rivalizando com o barco-fantasma europeu. O minhocão é um soberano bestial, dominando pelo pavor e sem seduções de mãe-d’água ou sereia atlântica. [...]

Mãe-d’Água.
Espécie de sereia que vive no Rio São Francisco.
Para os barqueiros, o rio dorme quando é meia-noite, permanecendo adormecido por dois ou três minutos. Neste momento, o rio pára de correr e as cachoeiras de cair. Os peixes deitam-se no fundo do rio, as cobras perdem o veneno e a Mãe-d’Água vem para fora, procurando uma canoa para ela sentar-se e pentear seus longos cabelos. As pessoas que morreram afogadas saem do fundo das águas e seguem para as estrelas. [...]

Atividade 2 Após a leitura dos textos (incompletos), os alunos foram divididos em duplas para um passeio por diversos Sites no Laboratório de Informática, a fim de conhecerem o restante do texto, foram orientados para que tivessem maior atenção na lenda do Nego D’Água. http://www.terrabrasileira.net/folclore/regioes/3contos/lendas.html http://www.google.com.br/search?hl=pt BR&q=lendas+do+rio+s%C3%A3o+francisco&start=30&sa=N http://pt.wikipedia.org/wiki/Espelho_d'%C3%81gua_-_Uma_Viagem_no_Rio_S%C3%A3o_Francisco http://pt.wikipedia.org/wiki/Lenda
Neste momento, foram observados os comentários dos estudantes para condução da pesquisa, de forma que eles ao final da atividade conheceram algumas lendas e fizeram a distinção entre lenda e fábula.
Além dos anteriores, estes foram alguns sites indicados aos estudantes para conhecerem esse conceito:
http://www.girafamania.com.br/tudo/a_lfabula.html
http://br.geocities.com/mitologica_2000/hisfabulas.htm

Fábulas: parte 2 [Categorias Literárias]

ATIVIDADE 3 Em sala de aula os alunos elaboram a própria versão para a lenda do Nego D’Água. A criatividade partiu de cada um e eles foram orientados para que não fizessem cópias, pois a atividade consiste em reescrever a lenda, ou seja, com a ótica de um novo olhar.

ATIVIDADE 4 Essa atividade se constituiu da tarefa de transposição da estória, para uma história em página web. Para isso os alunos criaram wikis. Cada wiki foi formado pelo texto criado em sala de aula e enriquecido com imagens e links que agregam informações ao texto, seja para esclarecer o significado de alguma palavra ou levar mais informação ao leitor da wiki. Ao final da atividade os grupos interagiram, fazendo comentários uns nos textos dos outros, na própria estrutura da wiki.

Recursos Complementares

Leituras para o professor: Definição wiki: Os termos wiki (pronunciado /uíqui/ ou /víqui/) e WikiWiki são utilizados para identificar um tipo específico de coleção de documentos em hipertexto ou o software colaborativo usado para criá-lo. O termo "Wiki wiki" significa "super-rápido" no idioma havaiano. Já em maori Wiki significa "fim-de-semana". É também a forma diminutiva de Wikitoria, versão Maori do popular nome cristão Victoria. Chamado "wiki" por consenso, o software colaborativo permite a edição coletiva dos documentos usando um sistema que não necessita que o conteúdo tenha que ser revisto antes da sua publicação. Wiki (com um 'W' maiúsculo) e WikiWikiWeb. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Wiki Para criar a página web wiki uma das estruturas gratuitas disponíveis é o site: http://www.wikispaces.com/

Avaliação A avaliação se deu de forma coletiva em todos os momentos em que os alunos estiverem participando das discussões propostas e individualmente por meio da produção das atividades escritas e quando solicitada a exposição individual de posicionamento. AUTO-AVALIAÇÃO Agora é o momento de refletir sobre sua produção e envolvimento nas atividades propostas. INSUFICIENTE Deixou de participar de alguma das atividades propostas, seja ela individual, discussão no grupo ou contribuição na elaboração da lenda e wiki. REGULAR Cumpriu as atividades propostas, porém com ressalvas, como por exemplo, atraso para entregar, falta de contribuição nas tarefas no grupo constituído para elaboração da fábula e wiki. SATISFATÓRIA Cumpriu todas as atividades propostas, contribuindo nas atividades em grupo e participando ativamente nas atividades coletivas, expondo seus posicionamentos, sugestões e executando tarefas na elaboração da fábula e wiki em grupo. MAIS QUE SATISFATÓRIA Além dos itens apresentados na categoria satisfatória, neste caso a postura do estudante é de fazer “algo mais”, ou seja, demonstrando com isso iniciativa na condição de estudante. Exemplo: no período disponível no laboratório de informática, tentou organizar o grupo na distribuição das tarefas para elaboração da wiki da fábula, apresentou sugestões aos trabalhos dos colegas.

multimídias

Ativ1fatimasilva3

Recursos educacionais – multimídias

http://portaldoprofessor.mec.gov.br

1. Carta de intenções [Viagens de leitura]

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Língua oral e escrita: prática de escuta e de leitura de textos

Objetivo Mostrar a importância da leitura

Descrição

Episódio do programa Viagens de leitura, da TVE Brasil. Aborda a necessidade do homem em ler e deixar um registro escrito de sua vida. Trata também da importância do hábito de ler para o desenvolvimento da criança.

Autor Brasil. Ministério da Educação (MEC)

2. A importância da Leitura.

http://www.youtube.com/watch?v=cPnBQcn2ZBY

Construção coletiva de uma história [Viagens de leitura]

Estrutura curricular

Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa | Língua escrita: prática de produção de textos

Objetivo Mostrar o processo coletivo de criação de uma história

Descrição Episódio do programa Viagens de leitura, da TV Brasil.

Trata do processo de criação de uma história, atividade que pode ser realizada individualmente ou em grupo. Apresenta também a importância da coletividade na produção textual, através de um paralelo entre a literatura e os esportes coletivos

Autor Brasil. Ministério da Educação (MEC)

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18556

3. Ilha das Flores Gênero Documentário, Experimental

Diretor Jorge Furtado Elenco Ciça Reckziegel Ano 1989 Duração 13 min

Cor Colorido Bitola 35mm País Brasil Local de Produção: RS

Um ácido e divertido retrato da mecânica da sociedade de consumo. Acompanhando a trajetória de um simples tomate, desde a plantação até ser jogado fora, o curta escancara o processo de geração de riqueza e as desigualdades que surgem no meio do caminho.

http://www.portacurtas.com.br/Filme.asp?Cod=647

4. Reescrevendo estórias: A cigarra e a formiga

17/09/2008

Autor RITA DE CASSIA DELCONTE FERREIRA

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9821/fabulas_parte2.mp3

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Médio	Língua Portuguesa	Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Análise crítica das informações; • Interpretação das fábulas com observação a relação de valores morais imbricadas nessas obras literárias.

Duração das atividades

07 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

• Saber que a linguagem escrita tem o poder de propagar idéias e valores através dos tempos, veja a presença marcante das fábulas e seu não envelhecimento nas gerações de crianças. • Saber que é por meio da criatividade humana que um texto amplamente conhecido pode sofrer alterações e ganhar novo fôlego e público de interesse.

Estratégias e recursos da aula

As estratégias utilizadas serão:
- utilização do laboratório de informática;
- aula interativa em grupos em sala de aula e no laboratório de informática;

Reflexão II unidade

1. Trabalhamos no site Wikipedia relatando as impressões sobre a experiência de navegar à deriva.
2. Hipertexto - espaço de colaboração e produção que permite fazer conexões, refazer o texto de alguém. A aprendizagem acontece por descoberta, podendo propiciar a ampliação da visão de mundo e o conhecimento de outras realidades.

curiosidades no curso das TIC

A aprendizagem é uma fonte inesgotável. Cada dia, tenho mais certeza: "Só sei que nada sei."

Lembrete do curso:

módulo 1:

• Quem sou eu?
• Análise do ensino aprendizagem a partir da visão do professor dr Ladislau;
• minha escola no uso das mídias;
• Análise de um projeto pedagógico.